设计意图：
社会活动《朋友在一块》，处在“大家在一块真快乐”主题的中后期。伴随主题系列活动的推进，孩子们亲身感知并体验到了与同伴在一块的“快乐”情绪，有了更多与同伴推荐、互助、合作的行为，其交往意识与能力得到了进一步提高。但因为中班现阶段婴幼儿对同伴交往的感受和理解尚处于粗浅层面，而且缺少解决同伴间矛盾冲突的有效方案。依据《3-6岁儿童学习与进步指南》社会范围“人际交往”提出的目的：能与同伴友好相处。本次活动旨在结合日常的真实情景，引导婴幼儿在多形式的交流互动中，将零散、浅显的交往经验具体化，并通过教师梳理引导和强化提高，帮助婴幼儿学会交往的基本规则和技能，达成交往经验从“无序”到“有序”的递进。
教学活动设置三个环节，第一婴幼儿结合我们的绘画，互相推荐“说一说：朋友在一块的快乐故事”，唤起婴幼儿的交往体验；再通过观看照片和视频，引发“理一理：朋友在一块不同的快乐”，教师有目的地引导梳理朋友在一块会推荐、会合作、会互相帮助都非常快乐；最后“议一议：朋友在一块不争抢的好方法”，积极讨论用多种办法解决同伴间的矛盾冲突，初步形成协商、轮流、等待、谦让等意识，了解与同伴友好相处，从而提高婴幼儿人际交往能力。
活动目的：
1.乐于推荐日常与朋友在一块的快乐事情，感知自己愈加能干了，会与朋友推荐、一块合作、互相帮助。
2.积极参与讨论，掌握用协商、等待、轮流、交换等多种方法解决同伴间发生的矛盾冲突。
3.领会朋友在一块友爱互助的快乐情绪，了解与同伴友好相处。
活动筹备：
1、经验筹备
在日常，婴幼儿已积累了与同伴友好交往丰富的感性经验和情感体验，譬如会推荐零食或玩具、一块合作搭积木、互相帮助穿衣和扣纽扣等。
2、材料筹备
1.活动前婴幼儿以绘画的方法记录“大家在一块的快乐故事”。
2.教师在平常日常有意识地拍摄同伴交往的照片和短视频，并甄选出“推荐”“合作”“互助”“争抢图书”四个情景，作为教学交流讨论内容。
3.教师小结“会推荐”“会合作”“会互相帮助”的总结图卡；白纸一张，用于记录婴幼儿讨论“不争抢图书”想出的各种好方法；《拉拉勾》音乐。
活动过程：
1、说一说：朋友在一块的快乐故事
1.师：小朋友们，在班里大家都有我们的好朋友，和好朋友在一块会发生不少开心的故事，大伙都画出来了（播课件）。你们画的是和好朋友一块做了哪些开心的事情呢？和旁边的小朋友推荐一下，互相来讲一说吧。
2.引导婴幼儿和旁边的小朋友相互交流讲述画的故事，教师巡回倾听指导。
3.请5-6名婴幼儿在集体前讲述，教师鼓励婴幼儿大胆、了解连贯地讲述：自己和哪个在一块，做了哪些开心的事情。如“我和果果在戏水池里一块玩打水仗游戏，大家玩得非常高兴”。
2、理一理：朋友在一块不同的快乐
1.教师请婴幼儿观看“推荐”照片（互相推荐零食），考虑：为何要推荐美味的零食？推荐的时候心里感觉如何？还和好朋友推荐过什么？图卡记录：朋友在一块会推荐非常快乐！
2.教师请婴幼儿观看“合作”照片（合作搭多米诺骨牌），考虑：小朋友们为何这么快乐？他们在干什么？如何才能成功？图卡记录：朋友在一块会合作非常快乐！
3.教师请婴幼儿观看“帮助”视频（午睡起床互相帮助穿衣、扣扣子），分别请帮助其他人和同意帮助的小朋友说说：自己做了哪些？帮助其他人的时候快乐吗？为何快乐？心里感觉如何？婴幼儿领会到原来帮助了其他人，自己快乐，其他人也快乐，互相帮助后快乐变得更多了。进而引发其他婴幼儿都说说帮助同伴的事情。图卡记录：朋友在一块互相帮助非常快乐！
4.教师指三幅图卡小结：你们是中班的哥哥姐姐了，会与小伙伴推荐、一块合作、互相帮助，变得愈加能干了，所以快乐也愈加多了。
3、议一议：朋友在一块不争抢的好方法
1.观看“抢图书”视频，引发讨论：发生啥事了？这个女生为何生气？男生做了哪些？他为何这么做？他这么做怎么样？为何呢？
2.大家一块儿想想方法，如何才能做到不争抢图书呢？
3.教师用思维导图的形式记录婴幼儿想出的各种解决问题的办法。
4.好朋友在一块也会发生不愉快的事情，但大家用了这么多好方法解决了问题，拉拉勾不生气，又做好朋友了。大家站起来跟好朋友一块拉拉勾吧！（播放音乐《拉拉勾》）
4、活动结束
师：好朋友在一块还有不少开心的事情呢，大家继续去探寻更多的快乐，去交到更多的朋友吧！
延伸活动：交友大行动
教师引导婴幼儿积极考虑和讨论如何才能结交到新朋友，譬如：主动介绍自己，了解表达交朋友的愿望；可带上玩具，主动邀请小朋友和自己一块玩等。然后鼓励支持婴幼儿到结对的交友班级大胆地去尝试自由结交新朋友，教师拍摄照片或视频进行记录。之后回班级组织婴幼儿相互推荐交流结交新朋友的办法，并结合视频讨论交友成功的诀窍是什么？为何会不成功和怎么样来解决等。
通过系列活动婴幼儿继续学习并学会交朋友的一些基本办法，提高同伴友好相处的意识和能力，体验与朋友在一块友爱互助的快乐情绪。
